幼児期の家庭環境が地頭を決めます。
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ココで多くの保護者の方が
誤解してることがあります。
それは、｢勉強は“机で”行うもの｣
という認識です。
この固定観念に捉われてしまうと
お子さんの勉強法や勉強時間に
制限がかかってしまいます。
この固定観念から解放されれば、
｢1日14時間の勉強」が可能です。
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｢地頭を強化する｣ためには、
机の上で勉強する必要ありません。
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これは幼児期の勉強で
とても大切なポイントです。
机の上での勉強だと…
出来ることは限られます。
でも
机の上で無くても良いとなれば、
・興味ある分野の映像を見せる
・一緒に力を合わせて料理をする
・何か質問をして考えさせる …
様々なパターンの勉強が可能です。
小学生で机上の勉強だと
できて2時間です。
どこでも勉強できる認識だと
1日中勉強することも出来ます。
睡眠などを10時間とすると残りの
14時間が全て勉強時間になります。
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地頭力とは素材を引き出す力です。
特に、受験を控えた小学生は
親子の会話で地頭力を強化しましょう。
【家庭で地頭力を育てるポイント】
そもそも…
｢地頭力＝コミュニケーション力｣です。
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コミュニケーション力は机上で
身につくものではありません。
｢上手な話の聞き方 7箇条｣
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を紹介します。
地頭力を強化しながら
良い親子関係を築けます。
1.一期一会
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一期一会の気持ちで会話を楽しむ。
何かしながら話を聞くのではなく
やっていることの手を止めます。
誠心誠意耳を傾けて聞きます(＝傾聴)
子の｢今・ここ｣を大切にしましょう。
2.同じ高さ
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同じ目の高さで話を聞きましょう。
子は話しやすくなります。
しっかり聞いてもらえる安心感もあり
自分のことを大切にしてもらえてると
感じることができます。
3.膨らます
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子の話を聞きながら上手に質問して
話を引き出し膨らませてあげましょう。
「そのとき○○君はどうしてた？」
「それを見たときどう思った？」
「○○さんは、なぜそうしたのかしら」
こういう聞き方をしていれば、
子の表現力を伸ばすことができます。
4.感動
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子どもが発見したことや
がんばったことを話してくれたとき、
「そうなんだ。それはすごいね！」
「よかったねえ。うれしいね～」
と感動しながら聞きましょう。
聞き手が感動してくれると、
相手はうれしくなって、もっと話したいという気持ちになります。
5.うなずく
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うなずきながら聞きましょう。
｢わかってもらえてる｣と感じ
話しやすくなります。
子どもも誰かの話を聞くとき
うなずきながら聞けるようになります。
それによって人間関係も良くなります。
6.表現をほめる
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子のよい表現をほめてあげましょう。
「今の説明、すごくわかりやすかったよ」
「○○君の様子が目に浮かんだよ」
「悔しい気持ちがよく伝わってきたよ」
表現をほめることで、表現力が伸びます。
オリジナル表現もできるようになります。
7.共感する
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子どもの話に対して、
「何言ってるの！ そんなことダメよ」
「ちゃんと○○しなきゃダメでしょ」
などと否定してしまうと、
話したい気持ちは萎んでしまいます。
たとえ親にとって好ましくない話でも、
とにかく最初は共感的に聞きましょう。
「うん、うん、そうなんだ。それは大変だねえ」
「そうだよね。それは嫌になっちゃうよね」
もしどうしても言いたいことがある場合
共感した後、最後の最後に提案します。
地頭力を伸ばすため…
ぜひ、ご家庭で実践してみてください。